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L'évolution de l'éducation cryptographique

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La création du Bitcoin a catalysé une nouvelle ère dans la cryptographie, ouvrant la voie à une quête de connaissances sur la technologie blockchain. 

Les premiers utilisateurs se sont réunis en ligne, échangeant des idées et résolvant des problèmes ensemble. À mesure que le paysage des crypto-monnaies a évolué, une multitude de supports pédagogiques ont vu le jour, notamment des didacticiels, des livres blancs et des cours. 

Des universités telles que l'Université de Nicosie ont commencé à enseigner formellement blockchain vers 2013, introduisant une légitimité académique dans le domaine. Cette évolution représentait une dichotomie intrigante : l’esprit communautaire de l’apprentissage de la petite enfance versus la reconnaissance académique formalisée émergente. 

L'éducation blockchain d'aujourd'hui est confrontée à une question fondamentale sur le rôle et la valeur de l'accréditation dans un secteur traditionnellement autonome.

Moment où nous étudiions la crypto par nous-mêmes

Au début du Bitcoin, Satoshi Nakamoto a établi le Bitcoin.org eo bitcointalk.org en tant que ressources principales pour les premiers utilisateurs, qui restent vitales pour l'éducation blockchain. 

Ces plateformes, ainsi que les Wiki Bitcoin, soutenu par la communauté, proposait des informations complètes, des guides pour débutants aux ressources pour les développeurs. Au fur et à mesure que Bitcoin grandissait, la communauté a élargi ses modalités d'apprentissage, en établissant des rencontres et en profitant des premiers podcasts, tels que The Bitcoin Show et Let's Talk Bitcoin ! pour la diffusion des connaissances. 

Khan Academy a réalisé des vidéos éducatives répondant aux besoins éducatifs d'une communauté en pleine expansion. Ces efforts n’ont pas été motivés uniquement par la curiosité, mais par la nécessité, permettant au mouvement naissant de se développer parallèlement à l’émergence des altcoins en 2011. 

Les débuts de l’auto-éducation communautaire ont jeté les bases d’une base de connaissances complète et décentralisée qui a fait progresser l’industrie.

La création d'altcoins a conduit à davantage de matériel pédagogique

L'avènement des altcoins comme Namecoin et Litecoin, les premiers forks de Bitcoin, ont élargi l’écosystème des cryptomonnaies techniquement et volumétriquement. À mesure que le secteur se développait, la recherche de connaissances s’est également développée, Bitcoin Wiki, Bitcointalk et bitcoin.org n’étant plus les seules sources d’information. 

Le domaine a commencé à attirer des développeurs sérieux, des entrepreneurs et des passionnés qui ont vu le potentiel des applications plus larges de la blockchain, ce qui a conduit à la nécessité de ressources pédagogiques plus sophistiquées.

Bitcoin Magazine, fondé par Mihai Alisie et Vitalik Buterin en 2011, est devenu la publication leader du secteur, proposant des actualités, des guides et des articles sur le marché de la crypto-monnaie. Cela a marqué une croissance et une légitimité tangibles dans l’espace, similaire à Forbes ou Wired pour le secteur de la cryptographie. Simultanément, il est apparu Fondation Bitcoin, dans le but de standardiser et de promouvoir l’utilisation du Bitcoin à l’échelle mondiale, donnant ainsi au mouvement sa première représentation organisée.

L'année 2012 a été charnière, avec de nouvelles pièces, des publications comme Bitcoin Magazine et des organisations comme la Bitcoin Foundation indiquant une évolution vers une acceptation générale. Des personnalités comme Andreas Antonopoulos sont devenues d’importants évangélistes, éduquant les masses à travers des conférences, des écrits et des livres comme « Mastering Bitcoin » et « The Internet of Money ».

Dans ce secteur autodidacte, le livre blanc Ethereum de Buterin, financé par la bourse Thiel, a ouvert la voie aux contrats intelligents et aux applications décentralisées (dApps), révolutionnant l'utilité de la blockchain. Alors que l'éducation formelle est à la traîne, les cours de certification en ligne dispensés par des institutions telles que le CryptoCurrency Certification Consortium avec Antonopoulos et Buterin et d'autres programmes ont commencé à établir des références pédagogiques.

Alors que la technologie blockchain a attiré l’attention du grand public, les universités et les collèges ont lancé des cours sur la finance, le droit et le développement des cryptomonnaies, remodelant ainsi la crédibilité et le paysage éducatif de l’espace des cryptomonnaies. 

La croissance du secteur a nécessité une redéfinition de la signification du savoir et de l’accréditation dans un domaine auparavant autonome et décentralisé.

Ajouter la blockchain aux programmes traditionnels

En 2014, la croissance du mouvement crypto a suscité l’intérêt des universitaires, conduisant les universités américaines à intégrer des programmes d’études axés sur la blockchain. Initialement, l'enseignement de la blockchain se faisait principalement en ligne, IBM et la Linux Foundation proposant des cours de certification. Princeton et le MIT ont respectivement contribué à un cours Coursera et à différentes ressources.

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Des universités telles que Vanderbilt, Cornell, Johns Hopkins, NYU, Duke et Stanford ont commencé à proposer des cours de blockchain et de crypto-monnaie. Le CS251 de Stanford, dirigé par le professeur Dan Boneh, enseigne les opérations de blockchain et le développement de contrats intelligents, mettant en valeur la nature multiforme de l'enseignement de la blockchain, qui peut aller de la technologie au droit et à l'économie.

Le cours de la NYU Stern School of Business « Monnaie numérique, blockchains et avenir des services financiers » applique ces technologies aux services financiers, tandis que le cours I&E 550 : Innovation et Cryptoventures de l'Université Duke, dispensé par le professeur Harvey Campbell, combine des aspects techniques et appliqués, attirant un corps étudiant diversifié.

Les inscriptions à ces cours ont augmenté avec la montée en puissance du marché de la cryptographie ; La classe de Campbell s'est considérablement agrandie et NYU a dû déménager pour répondre à l'intérêt. Malgré la fanfare, le programme a été facilement adopté par le monde universitaire. Des professeurs comme Boneh ont trouvé du soutien pour ces nouveaux cours, même parmi ceux qui approuvaient le programme.

L’intérêt croissant pour l’enseignement des technologies financières reflète une demande plus large du secteur. Campbell suggère que les cours dans différents domaines, tels que la chaîne d'approvisionnement, la comptabilité, le marketing, la finance, le droit et l'informatique, intègrent la technologie blockchain.

Garder le contenu des cours à jour est un défi en raison de l’évolution rapide du secteur. Les professeurs aiment Ermack met à jour chaque année les programmes d'études et Boneh reconstruit fréquemment ses cours, indiquant la nature dynamique de la technologie blockchain dans le monde universitaire. Certains éducateurs hésitent à investir dans un sujet potentiellement transitionnel, mais des défenseurs comme Boneh affirment la permanence de la technologie et la nécessité d’une éducation globale.

Avènement des « compétences en crypto »

La transition du cypherpunk de niche vers le monde universitaire marque une évolution significative pour la technologie blockchain. Les enseignants ouvrent désormais une nouvelle frontière en matière d’éducation formelle, affinant et clarifiant les concepts ésotériques de la blockchain pour un public plus large. Les institutions universitaires jouent un rôle fondamental dans la formation des innovateurs, car elles apportent une compréhension approfondie qui complète les éventuelles lacunes de l’auto-apprentissage.

Campbell reconnaît la complexité de la blockchain et le rôle des universités pour dissiper les idées fausses. Boneh considère son rôle comme essentiel pour guider les étudiants à travers la grande quantité d'informations disponibles en ligne, dans le but de fournir des connaissances complètes. Yermack différencie les cours universitaires des ressources en ligne en termes de profondeur et de rigueur, contribuant ainsi à la légitimité du domaine.

L’établissement de normes académiques dans un secteur qui a prospéré grâce à l’éducation informelle conduit à réfléchir sur la signification de « l’éducation accréditée ». Même si des pionniers comme Buterin n'exigeaient pas de diplômes, l'intégration de l'éducation formelle ne s'oppose pas nécessairement aux racines de l'industrie. Au lieu de cela, il s'appuie sur eux, avec des cours qui s'appuient toujours sur des travaux fondamentaux comme « Mastering Bitcoin » d'Antonopoulos et les recherches de Szabo sur les contrats intelligents.

Un autre bon exemple est Patex Campus, une plateforme d'alphabétisation en cryptographie développée par le géant latino-américain de la blockchain, patex. Il s'efforce d'éduquer les Latino-Américains pour qu'ils bénéficient de la finance décentralisée et atténuent la pression de l'inflation et d'autres obstacles économiques dans la région. En plus d'enseigner aux utilisateurs de Web2 comment effectuer des transactions en BTC, les étudiants de la plateforme auront une chance unique d'obtenir un diplôme et une certification et de poursuivre une carrière dans le domaine des cryptomonnaies.

Ce nouveau parcours académique ne remplace pas le parcours original, mais l’étend, offrant un apprentissage structuré à ceux qui en ont besoin. Les ressources éducatives formelles et informelles sont essentielles, chacune laissant une marque distincte sur la révolution technologique en cours.

Disclaimer: Les points de vue et opinions exprimés par l'auteur, ou toute personne mentionnée dans cet article, sont à titre informatif uniquement et ne constituent pas des conseils financiers, d'investissement ou autres. Investir ou échanger des crypto-monnaies comporte un risque de perte financière.
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